Эссе на тему: Я – учитель

 

Чтобы дать ученику искорку знаний, 

учителю надо впитать целое море света. 

В.А.Сухомлинский 

     

 

     Профессия учителя с давних времён считалась одной из самых уважаемых, благородных, нужных и важных. Придя в первый класс и познакомившись со своей первой учительницей, я сразу решила, кем хочу стать. Эта мечта не покидала меня на протяжении всех лет обучения. И когда после окончания школы пришло время выбирать специальность, не задумываясь, решила стать учителем.

      И вот, в 2006 году, после окончания ТюмГУ судьба привела меня в  школу № 51. Впервые попав сюда, я подумала: «Как здесь всё просто, уютно, по-домашнему». Школа у нас небольшая. И в этом, на мой взгляд, её преимущество: здесь особая, тёплая атмосфера; всех учащихся школы знаешь по именам, общение вне уроков происходит на дружеском уровне, многие проблемы решаются сразу. При этом ощущаешь себя не просто учителем, а человеком, принимающим непосредственное участие в жизни школьников.

       С каждым годом меняется жизнь, меняются дети, меняется отношение к школе, учителю. Внедряются новые образовательные технологии, а вместе с ними появляются и новые требования к результатам работы учителя.

      Так каким же должен быть учитель нашего времени?

      Учитель должен быть хорошим психологом, умеющим заглянуть в души своих учеников. Очень важно стать для детей тем человеком, перед которым они смогут раскрыться. Учителю просто необходимо найти и открыть дверцу в сердце каждого ребёнка. Не страх перед учителем и отметкой, а только положительные чувства и эмоции помогут в успешном обучении школьников.

       Без сомнения, учитель должен быть профессионалом в своём предмете, всегда отлично подготовленным к уроку, эрудированным, знать всё, быть готовым ответить на любой детский вопрос, часто не имеющий отношения к преподаваемому предмету. И в этом тоже своеобразие нашей профессии.

      При организации работы с детьми большое значение имеет личный пример учителя. Ученики просто «заражаются» увлечённостью педагога. Часто замечаю, как мои ученики стремятся быть похожими на меня. С одной стороны, это радует, а с другой, чувствуешь большую ответственность, так как любое, даже сказанное невзначай, слово оставляет след в душах детей. Я осознаю, что и от меня зависит, с каким настроением ученик идёт в школу, какими вырастут мои ученики: образованными, добрыми, воспитанными или наоборот. До сих пор с теплотой и нежностью вспоминаю своих учителей – Кальбах Надежду Рудольфовну, Буторину Татьяну Станиславовну, Морозову Светлану Александровну. Я благодарна им за то, что они вдохновляли меня на новые открытия, были прекрасным примером и делились со мной своими знаниями и умениями.

      Современной школе нужен современный учитель – это требование времени. Современное оборудование и инновационные технологии – это часть новой школы. Однако главенствующая роль принадлежит учителю. Соответственно, непрерывное самообразование и самосовершенствование – это неотъемлемая часть деятельности учителя. «Обучать –  значит вдвойне учиться» (Ж. Жубер).

Перед учителем XXI века находится ученик XXI века, и такому ученику скучно получать готовые формулы знаний и проверенные жизненные постулаты. Это значит, что он ждёт другого учителя – творца, искателя, всегда находящегося в пути, готового всегда учиться…

   Размышляя над вопросом «кто кого чему учит?», я прихожу к выводу, что мы с учениками равноправны. Настоящий учитель отличается тем, что всегда находится в позиции ученика, то есть учится. Но, как известно, для ребёнка личный пример старшего всегда важнее его слов, значит, учитель учит. Итак, дети учат меня в обычных вещах видеть исключительное и интересное, а я с радостью помогаю им познавать новое и двигаться вперёд. «Многому я научился у своих наставников, ещё большему – у своих товарищей, но больше всего – у своих учеников», – говорили мудрецы Талмуда.

      Какие бы изменения ни происходили в мире, в стране, в обществе, неизменным остаётся одно – необходимость научить детей самой трудной науке – быть Человеком. И, я уверена, настоящий, любящий своё дело учитель, преодолевая трудности, справится с этой задачей. А ведь в нашей профессии, действительно, много трудностей. Но только здесь можно получить удовлетворение от проделанной работы, реализовать свой творческий потенциал, получить заряд энергии для движения вперёд. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться жизни. Стоит пробовать, дерзать, творить.                                 

В настоящее время мало иметь багаж знаний и разбираться в методике. Настоящий Учитель должен быть психологом, воспитателем для каждого из учеников. Ведь ребёнок, пришедший в класс, - это индивидуальность с сердцем, умом, душой. Как найти необходимые слова? Как вовремя открыть объятия? Как разглядеть те задатки, которые превращаются в таланты? Как не обидеть? Ответы на эти вопросы найдутся только здесь в школе, в классе, в ежедневной кропотливой работе учителя.

      Каждое утро с радостью вхожу в класс, где меня встречают мои ученики. Звенит звонок - и ко мне обращаются взоры учеников со светлыми, ясными, чистыми глазами. Глазами любопытными, верящими, добрыми. Они многого от меня ожидают. Я чувствую ответственность перед ними. Много трудностей нам предстоит преодолеть вместе. Но всё по плечу, когда есть взаимопонимание, доверие и стремление к победе.

      Я получаю удовольствие от работы! Мне приятно видеть, как вокруг кипит живое дело, которое захватывает целиком. Осознаю, что недаром тратятся силы, что я не лишний, а нужный человек!

      Я люблю свою профессию за тайны, которые она в себе хранит, за мудрость, которой она наделяет меня с течением времени, за то, что заставляет расти, развиваться, меняться.

      Мне кажется, что главное качество настоящего педагога – умение слушать, слышать и понимать детей. Конечно, любить их и не стесняться говорить им об этом. Я учусь вместе с детьми, живу их мечтами и интересами. Понимаю, что доверие ребят, их признание и   любовь – это самая большая оценка моего труда. Дороже и ценнее детского признания ничего нет!